HISTORIEN
Gjennom årene har jeg utforsket ulike felt der jeg kunne utøve min kreativitet, og har samlet nye ferdigheter fra hver erfaring
Lego
Interessen for alt teknisk startet for meg som mange andre med Lego.
Gjennom å bygge biler og romskip lærte de små plastklossene meg tidlig å planlegge konstruksjoner, løse problemer og forstå hvordan ulike deler henger sammen for å kunne bygge noe større.
​
Yrkesskole
Jeg valgte yrkesskole for å bli mekaniker da reparasjon av biler virket som den voksne versjonen av LEGO-bygging, der LEGO-brikkene ble erstattet med bilens mekaniske komponenter.
Yrkesskolen ble min inngangsport til industriens verden med produksjon og tungt maskineri.
Der lærte jeg å lage mine egne verktøy før jeg brukte dem - en opplevelse som ikke bare var inspirerende, men som også har påvirket min tankegang videre.
Fagbrev
Da jeg tok fagbrev og siden arbeidet som industrimekaniker ble jeg opplært til å montere komplekse industrielle sammenstillinger for brannslukkingsskip, samt produsere komponenter fra bunnen av ved hjelp av dreiebenker og fresemaskiner.
I fortsettelsen av LEGO-analogien representerte denne perioden min evne til ikke bare å sette sammen ferdigproduserte deler, men også å være i stand til å produsere brikkene selv.
Med tiden fikk jeg også lyst til å kunne produsere tegningsgrunnlaget.
Skaperverksted
I stedet for å lære 3D-design på universitetet, ble jeg med i forskjellige prosjekter på skaperverkstedet Bitraf, og lærte underveis i et kreativt miljø med høyt arbeidstempo.
Den grunnleggende erfaringen med den praktiske siden av ingeniørfaget i mitt arbeid som industrimekaniker hjalp meg enormt da jeg designet 3D-modeller som ikke bare måtte prestere godt, men også måtte produseres på en kostnadseffektiv måte.
Startet min egen virksomhet
Etter å ha tilegnet meg de nødvendige ferdighetene, sa jeg opp jobben min og startet min egen tekniske konsulent- og prototypingvirksomhet.
Mine kunder har kommet til meg med diverse utfordringer: Fra konseptualisering av transportdroner og bærekraftig energiproduksjon, til å designe og produsere innretninger for digitalisering av kunstverk, og spesialtilpasset håndverktøy.
Jobbe med undervisning
Torbjørn, en lærer? Absurd! Lille Lego-byggende meg ville avskydd ideen om å jobbe som lærer, jeg likte ikke å gå på skolen i det hele tatt!
Men mens jeg jobbet med kundeprosjekter, oppdaget jeg en genuin glede i å bryte ned og forklare de komplekse tekniske aspektene i hvert prosjekt til kunden.
Denne erkjennelsen vekket min interesse for utdanning og inspirerte meg til å utforske undervisning. Men før jeg forpliktet meg fullt ut til å bli en fulltidspedagog, startet jeg forsiktig ved å tilby en rekke kurs innen temaer som CNC-maskinering, 3D-printing og 3D-modellering.
Bachelor i pedagogikk
Bachelorgraden i yrkespedagogikk har forbedret min evne til å dele min forståelse av mekanikk og teknikk på en klar og relaterbar måte.
Under min akademiske reise, hadde jeg muligheten til selvrefleksjon og å evaluere de aspektene ved tradisjonell utdanning jeg fant mindre stimulerende.
Med ny innsikt, har jeg strebet etter å skape en mindre kjedelig læringsopplevelse , og heller inspirerer til nysgjerrighet og glede for læring.
Videografi
Som lærer oppdaget jeg tidlig at videografi er et spesielt effektivt medium for å formidle tekniske konsepter. Videografi gjør det mulig for meg å lage lærerikt innhold som både er engasjerende og tilgjengelig.
Over tid har jeg ervervet meg høyt spesialiserte videografi ferdigheter, inkludert ekstrem makro-videografi, høykontrast sveise-bildetaking, og probe-videografi.
Jeg kan til og med fange bearbeidingsprosesser i ekstrem sakte film for å fremhever detaljer som ofte går tapt i sanntid.
_JPG.jpg)